Propuesta de disertación del Dr. Eduardo R. Saguier para el acto del 17 de agosto por el aniversario de San Martín

Escuela: EESNº5-Ezpeleta-Directora Silvia E. Ruiz

Rio Salado 5150 Ezpeleta – Quilmes (Entre Carbonari y Santiago del Estero.)

 Propuesta:

Con el afán de no caer en lugares comunes ni en el culto a la personalidad se les va a pedir a los alumnos que contesten los ocho interrogantes alusivos al Libertador y su contexto histórico. A las respuestas de los alumnos le serán añadidos comentarios del expositor que aquí adelantamos a cuenta, y que se encuentran más desarrollados en su propia página web (https://www.er-saguier.org).

El objetivo es comprender la necesidad de mirar al mundo y su pasado histórico y no solo América Latina y su historia colonial, para entender la realidad local, dotando al discurso con un contenido pedagógico original sin incursionar en relatos trillados y adulatorios propios de un culto al panteón y a la efeméride.

En ese sentido, los descubrimientos científicos, tecnológicos, etnológicos y filosóficos ocurridos en la segunda mitad del siglo XX (Carbono 14, ADN, Gordon Childe, Karl Jaspers) contribuyeron a que los historiadores, pre-historiadores, arqueólogos y antropólogos, como fiscales del pasado, revelaran una nueva periodización de la historia mundial, en especial las revoluciones axiales y civilizatorias: del monoteísmo, del neolítico, de la ruptura artístico-rupestre de los cromagnones, y de  la modernidad republicana (cuando actuaron los próceres de la Independencia Americana).

A.- ¿Por qué San Martín nació en Yapeyú (1778)?

Nacimiento-Infancia en Yapeyú (comparación con Roa Bastos)-Expedición de Límites-Misiones-Partición de América-Diego de Alvear

B.- ¿Por qué razón su familia se radico en Málaga en 1786 y su hijo estudió en Madrid el arte y ciencia de la guerra y no abogacía o medicina?

1) Adolescencia en Madrid-Seminario de Nobles de Madrid (Jorge Juan)-dispensado de probar nobleza de sangre-Ejecutorias-Orán y Melilla-referencias de Mitre (lacónico, pensamiento propio, serás lo que debas ser y si no…)

a) Antigüedad clásica (Aníbal y el cruce de los Alpes montado en elefantes. Legiones y hoplitas (falange), Anábasis y los Diez Mil de Jenofonte. Tucídides y la Guerra del Peloponeso. Saberes secretos (alquimia), Montecúccoli, y Folard

b) Revolución Inglesa-Cromwell y la disolución del Imperio Español, Ejército Modelo y botín de guerra (cuarta carga de caballería)

c) Reformas militares ilustradas (infantería y armas de fuego) del Conde de Guibert después de la derrota de Francia y de su caballería en Rossbach (Guerra de los Siete Años, 1756-1763, y de la Paz de París, 1763).

d) Virtud cívica y republicana en la guerra y la política (Justicia revolucionaria o fundacional: Liniers, Álzaga, Carrera).

e) Fuerzas morales en la tropa (miedo, honor, vergüenza, coraje y temeridad en Lloyd),

3) Revolución científica (Newton), Revolución vocacional y política (disolución de Cabildos y Audiencias, fundación de legislaturas y universidades), Revolución militar (balística, logística), geometría y matemáticas en el campo de batalla (cartografía, cálculos trigonométricos y el triángulo y sus vértices en las campañas militares, von Bülow).

4) Creatividad intelectual, creatividad combativa y creatividad organizacional (Jomini).

a) Estrategia como ciencia de los movimientos bélicos y táctica como arte para dirigir batallas (von Bülow). .

b) Escuela Geométrica (Guibert, Lloyd, von Bülow, Jomini) y el orden oblícuo (Federico el Grande).

      5) Pasajes bélicos- de las guerras de posición a las guerras de maniobras de Federico el Grande de Prusia

a) Reglas de guerra (Puységur)

b) Guerras limitadas, maniobra o batalla (como evitarla). Tamaño de los ejércitos y métodos de guerra. Flancos, vanguardia, retaguardia, armas y estado mayor (infantería, caballería, artillería).

a) Fortalezas-el diseño del sistema de fortificaciones del Barón de Vauban durante el barroco y las sanguinarias guerras de religión (Guerra de los Treinta Años, 1618-1648).

b) Galeras y abordajes (Lepanto) y trirremes y asalto naval (Salamina)

c) Guerra como torneo feudal (picas),

d) Ejército de Relojería, ejércitos mercenarios, reclutamiento (bandera) y deserción, soldadas y saqueo.

e) Formaciones tácticas: columna (choque de arma blanca) en la marcha, y línea (fuego) en el campo de batalla (Folard, Guibert).

f) Flexibilidad de maniobra, ejércitos absolutistas como máquinas, y línea de operaciones (Mauricio de Sajonia y Montesquieu). Federico y su comparación con Mauricio de Sajonia (Guibert).

g) Leva en masa, Revolución Francesa, emoción y pasión en la batalla, e intuición y racionalidad en el planeamiento

h) Búsqueda de la batalla, Napoleón y las Campañas de Italia y Egipto, y su comparación con Federico el Grande (Jomini).

C.- ¿Por qué razón viajó a Londres (núcleo de la Revolución Industrial) después de acogerse al retiro y viajar a Cádiz (1810)?

Logia de Lautaro

D.- ¿Por qué vino al Río de la Plata durante el 2º Triunvirato (1812)?

Revolución de Mayo-Antiguo Régimen estamental y esclavista-Cabeza de Tigre

Reforma Protestante-Weber-Espíritu del Capitalismo, acumulación, inversión
Invasión Napoleónica de Rusia (1812)

Inexistencia de democracia, capitalismo, burocracia (parlamento), universidad, y del estado argentino

E.- ¿Por qué se propuso liberar un continente del dominio colonial español?

Modernidad (Renacimiento, Reforma Protestante, Ilustración Europea), Monarquismo Absoluto,

Triunvirato y fusilamiento de Álzaga (1812). Comparación con Grecia y la lucha contra el Imperio Otomano

F.- ¿Por qué internó a los chilenos Carrera en Bs.As después de la derrota de Rancagua (1814)?

Rancagua y Waterloo-1814-

Congreso de Viena, 1815-Congreso de Tucumán,1816

Monarquismo constitucional Sanmartiniano

G.- ¿Por qué su campaña militar en Perú se empantanó (1819-21)?

Cochrane y la Flota de Mar

H.- ¿Por qué renunció cediendo el mando de su ejército después de la Entrevista con Bolívar en Guayaquil (1822)?

Renunciamiento (o abdicación política) y Unidad de Mando.

Restauración-Metternich

Memorias y recuerdos